教学案例分析（教学案例分析模板范文）

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悲剧是一个民族在某一时期的历史地位，它不应该是由某一个人制造的，而应该是民族悲哀的时代显现，《雷雨》的悲剧，其实就是一个封建民族的悲剧。作业自写一段对话，通过人物动作和语言的描写反映人物的性格。

感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。课前准备教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。生字词卡片。

然而，在面试抽题时，小A抽到了一个没有练习过的题目——二年级的《雷雨》。面对这个陌生的课题，小A在备课过程中感到十分慌张，无法有效准备。由于时间紧迫，她未能充分理解教学要求，并在进考场时仍未准备好。

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关于语文教学，叶老有过一段精辟的论述：“学生只领会教材的质与文还不够”，“必于教学之际培养其自动性，终臻不待教师指导而能自领会之境。”（《书简》）杨贤江先生也认为学习上应提倡“自动主义”：“教授之力，仅为诱导之具，而自动之力，实为成功之基。

《答韦中立书》：“今之世不闻有师；有，辄论笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜（端正容貌）而为师，世间群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞，愈以是得狂名。” （同学们左右低声研讨，然后发言。

【教学过程】预习安排利用词典和课下的注释，把课文读通，读畅。并且初步了解文章的内容。课堂进程老师介绍文学常识。抓住如下中心词介绍：韩愈、古文运动、写作背景、解题。老师出示案例，学生自由发表见解，引入文章。有一位数学老师，他辅导的学生多次在各种数学竞赛中获奖。

在绘画学习的过程中，尤其是初学者，往往会陷入一个误区，即过于依赖对对象的直接描摹，而忽视了绘画的本质和根本方法。陈建龙老师在其教学经验中，反复强调了一个核心观点：“别被对象带着走”。这一观点旨在提醒学生，在绘画时要掌握主动权，学会观察并养成正确的作画思路和习惯，而不是被动地复制对象。

解惑：“惑”指学生在学习与生活中产生的疑问。教师需通过答疑、引导与讨论，帮助学生突破认知局限。例如，学生可能对“为何要遵守礼仪”产生困惑，教师需结合历史案例与现实情境，解释礼仪对社会和谐的作用；或针对数学难题，通过分步讲解与类比，帮助学生理解抽象概念。

热爱是最好的老师在超级学长师说系列采访中，我们有幸邀请到了来自北京校区的雅思口语老师——冯帅。冯帅老师以其丰富的教学经验和独特的教学理念，在雅思口语教学领域取得了显著的成果。

《渔父》教学案例第一篇教材分析与教学设想：《渔父》这篇文章在苏教版必修五“直面人生”专题中的“生存选择”板块，本板块另一篇课文为司马迁的《报任安书》。两篇文章一长一短，一重一轻，应区别主次，突破重点。《渔父》比较短，又有较强的故事情节，学习难度不大，可以安排以学生自主学习为主，教师稍加点拨指导。

随手翻到177页课例二：《渔歌子》——两个“渔父，由《渔歌子》到《渔父图》的选择，再到《江雪》，继续延伸到儒家道家的两种“渔父”的象征意义，再次延伸到《楚辞渔父》，最后回到《渔父图》以及范增先生的众多作品。一个课堂片段，内容之广、联结之深，令人惊叹。

最近听了六年级练老师教授的《穷人》第二课时，听后觉得这是一堂平实、有效的语文课堂。语文课标反复强调学生阅读要有自己的看法，自己的判断，自己的心得，自己的疑问。练老师在教学的过程中就尊重学生的个性阅读，教学的整个过程都是借助学案引路，紧紧围绕着桑娜忐忑不安地想着的四件事情展开的。

本要的拼音：[ běn yào ]近义词的意思：本文：所指的这篇文章：～准备谈谈经济问题。本国：【示例】明孔贞运《明兵部尚书节寰袁公（袁可立）墓志铭》：“未几，琉球贡使至，始知为本国良民，而以输粮失风者也，悉纵之还。

普通专升本《学前教育学》考试大纲课程性质：《学前教育学》是学前教育专业的核心课程，它涵盖幼儿园保教工作主要内容，偏重研究幼儿教育一般活动规律及指导理论等问题，为学前教育专业学生从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。考核方式：闭卷考试。